Computação na Escola: uma abordagem transversal baseada em projetos

André Raabe; Elizabeth Cavalcante; Jackson Silvano; Alexandre Simon

doi:10.70513/computacao-na-escola

Computação na Escola: uma abordagem transversal baseada em projetos

Autores

André Raabe

Universidade do Vale do Itajaí

https://orcid.org/0000-0002-8093-2507 (não autenticado)

Elizabeth Cavalcante

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Jackson Silvano

Universidade do Vale do Itajaí

Alexandre Simon

Universidade do Vale do Itajaí

DOI: https://doi.org/10.70513/computacao-na-escola

Palavras-chave:

Educação básica, Ensino de Computação, Transversalidade

Sinopse

Computação na Escola: uma abordagem transversal baseada em projetos é um guia prático desenvolvido para auxiliar na integração da tecnologia no cotidiano escolar. Sem a necessidade de criar uma disciplina isolada, a obra propõe o ensino da Computação de forma transversal e interdisciplinar, oferecendo um rico acervo de sequências didáticas baseadas em projetos que acompanham o desenvolvimento do aluno desde a Educação Infantil até os anos finais do Ensino Fundamental. Estruturado estrategicamente sobre os eixos de pensamento computacional, mundo digital e cultura digital, o livro apresenta-se como ferramenta indispensável para transformar as salas de aula em espaços dinâmicos, preparando os estudantes para deixarem de ser meros consumidores de tecnologia e passarem a ser criadores ativos de soluções para os desafios do mundo contemporâneo.

Esta obra possui material de apoio disponível, que pode ser acessado clicando aqui.

Acessos e downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

André Raabe, Universidade do Vale do Itajaí

Doutor em Informática na Educação pela UFRGS, com pós-doutorado pela Universidade de Stanford, mestre em Ciência da Computação e graduado em Informática pela PUCRS. Atualmente, é professor e pesquisador na Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), atuando na Pós-Graduação em Computação e em Educação. É coordenador do Laboratório de Inovação Tecnológica na Educação (LITE) e CEO da startup educacional SmartFun. Com forte atuação institucional, foi editor da Revista Brasileira de Informática na Educação, membro de comissões da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e coordenador de diversos eventos da área. É bolsista de produtividade (DT) do CNPq, e suas pesquisas e ações de formação docente concentram-se em Educação em Computação, Educação Maker e Informática na Educação.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3163271519013006.

Elizabeth Cavalcante, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), mestra em Políticas Públicas para o Ensino Superior pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Atualmente, é professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) - Campus Iguatu, lecionando nos cursos de Licenciatura em Química e Geografia, com foco em Gestão Educacional, Currículos e Estágio Supervisionado. Com sólida trajetória acadêmica, suas pesquisas concentram-se na área da Educação, com ênfase em Formação de Professores, Políticas Públicas, Currículo e Avaliação.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0724744798427986.

Jackson Silvano, Universidade do Vale do Itajaí

Doutor e mestre em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), com graduação em Matemática pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Possui especializações em Educação Matemática, Mídias na Educação, Educação e Desigualdade Social, além de MBA em Gestão Estratégica de Negócios. Atualmente, é coordenador de diversos cursos de Licenciatura na UNIVALI, professor pela FGV, formador pela Editora UNIAVAN e professor efetivo de Matemática na rede municipal de Itajaí. Possui experiência em gestão escolar e docência superior (incluindo o curso de Pedagogia Indígena da UNIVALI). Suas pesquisas têm como foco a Cultura Maker, Tecnologia Educacional, Matemática e Avaliação.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1973660160582293.

Alexandre Simon, Universidade do Vale do Itajaí

Doutorando em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela FURB, com graduação em Gestão da Tecnologia da Informação (UNIP) e Licenciatura em Informática (Avantis), além de especializações em Governança de TI e Gestão Escolar. Atualmente, é professor do Colégio de Aplicação da UNIVALI (CAU Tijucas e Itajaí). Com sólida experiência na intersecção entre Ciência da Computação e Pedagogia, desenvolve pesquisas com foco em Pensamento Computacional e no ensino de Matemática aplicado ao desenvolvimento de tecnologia, criando jogos didáticos por meio de plataformas como Scratch e App Inventor para a promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6223429055964661.

Referências

BELL, Tim; WITTEN, Ian H. e FELLOWS, Mike. Computer Science Unplugged: Ensinando Ciência da Computação sem o uso do computador. Adaptado por Robyn Adams e Jane McKenzie,. Tradução coordenada por Luciano Porto Barreto. Salvador: Autores, 2011.

BLIKSTEIN, Paulo; MARTINEZ, Sylvia Libow; PANG, Heather Allen. Meaningful Making: Projects and Inspirations for Fab Labs and Makerspaces. Torrance, USA: Constructing Modern Knowledge Press, 2015. Disponível em: http://fablearn.stanford.edu/fellows/sites/default/files/Blikstein_Martinez_Pang-Meaningful_Making_book.pdf.

BRACKMANN, Christian P. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. 2017. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.

DEWEY, John. Experiência e educação. 3. ed. Tradução de Anísio Teixeira. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1979.

FERRARI, Paulo A. Coletânea de Atividades de Programação Desplugada. São Paulo, 2023. Disponível: https://www.computacional.com.br/files/MaterialDidatico/Ferrari-LivrodeAtividadesDesplugadas.pdf.

GIRAFFA, Lucia; SANTOS, Margarete; RODRIGUES, Greyce. Conectando experiências: reflexões relacionadas ao pensamento computacional dos anos iniciais do ensino fundamental. Joaçaba, SC: Editora Unoesc, 2023

METZGER, Julia et al. Características do Pensamento Computacional desenvolvidas em Aprendizes do Ensino Médio por meio de Atividades Makers. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA, 23., 2017, Recife. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2017. p. 145-154. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.145.

MONTESSORI, Maria. Para educar o potencial humano. Tradução de Mirian Santini. Campinas: Papirus, 2014

PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artmed, 1994.

PIAGET, Jean. Epistemologia genética. Tradução de Álvaro Cabral. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

RAABE, André; BRACKMANN, Christian Puhlmann; CAMPOS, Flávio Rodrigues. Currículo de Referência em Tecnologia e Norma Computação: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. CIEB, 2018.

RAABE, André. Espaço Maker e o fim da era do laboratório de informática. Porvir, 2019. Disponível em: http://porvir.org/espaco-maker-e-o-fim-da-era-do-laboratorio-de-informatica/. Acesso em: 05 abr. 2019.

RAABE, André et al. Brinquedos de Programar na Educação Infantil: Um estudo de Caso. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA, 21., 2015, Maceió. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2015. p. 42-51. Disponível em: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2015.42.

RAABE, André et al. Educação criativa: multiplicando experiências para a aprendizagem. Recife: Pipa Comunicação, 2016.

RAABE, André et al. RoPE: Brinquedo de Programar e Plataforma de Aprender. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA, 23. , 2017, Recife. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2017. p. 1119-1128. Disponível em: https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.1119.

RAABE, André; GOMES, Eduardo Borges, 2018. Maker: uma nova abordagem para tecnologia na educação. Revista Tecnologias na Educação, v. 26, edição temática, p. 6-20, 2018. Disponível em: https://tecedu.pro.br/wp-content/uploads/2018/09/Art1-vol.26-EdicaoTematicaVIII-Setembro2018.pdf.

RAABE, André; VIANA, C.; CALBUSCH, L., CT Puzzle Test: Em direção a uma avaliação interativa do pensamento computacional, In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, 31., 2020, Natal. Anais [...] Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2020. Dispnoível em: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1683.

RAABE, André; ZORZO, Avelino F.; BLIKSTEIN, Paulo. Computação na Educação Básica: Fundamentos e Experiências. Porto Alegre: Penso, 2020.

RESNICK, Mitchel. Jardim de Infância para a vida toda. Tradução de Mariana Casetto Cruz e Lívia Rulli Sobral. Porto Alegre: Penso, 2020.

SANTOS, Margarete. Práticas pedagógicas hibridizadas com abordagem plugada e desplugada. In: GIRAFFA, Lucia; SANTOS, Margarete; RODRIGUES, Greyce. Conectando experiências: reflexões relacionadas ao Pensamento Computacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Joaçaba, SC: Editora Unoesc, 2023.

WING, Jeannette M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n; 3, p. 33-35, 2006.