Práticas inclusivas no Ensino Superior: percepção dos docentes, suporte da instituição e provimento de Formação Continuada

Autores

Mara Aparecida de Miranda Batista Dias
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DOI: https://doi.org/10.70513/educ-ciencia-teoria-pratica.18

Biografia do Autor

Mara Aparecida de Miranda Batista Dias, Universidade Federal do Pampa

Doutoranda em Educação em Ciências (Unipampa), Mestra em Reabilitação e Inclusão (IPA) e Licenciada em Estudos Sociais e História (PUC-RS). Atua como docente na rede privada e como vice-diretora na rede pública estadual. Possui experiência na área das Ciências Humanas, didática e supervisão de estágios.

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Volume

Educação em Ciências e sua articulação na educação básica: contribuições teórico-práticas de pesquisas acadêmicas

Páginas

202-214

Publicado

2 abril 2025

Categorias

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

DE MIRANDA BATISTA DIAS, M. A. Práticas inclusivas no Ensino Superior: percepção dos docentes, suporte da instituição e provimento de Formação Continuada. Em: Educação em Ciências e sua articulação na educação básica: contribuições teórico-práticas de pesquisas acadêmicas. Porto Alegre: Triálogo, 2025. p. 202–214.