Ensino de filosofia hipermidiático: guia do docente

Doutorando e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), na linha Formação, Políticas e Práticas em Educação (FOPPE), com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em ambos os níveis. Sua pesquisa investiga a integração das tecnologias digitais no ensino de filosofia, abordando no mestrado a dimensão didático-metodológica e, no doutorado, a formação de professores. Licenciado em Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), com trabalho de conclusão que aborda o ensino de filosofia como problema filosófico. Suas investigações possuem caráter interdisciplinar e transversal, explorando o campo das Ciências da Aprendizagem em uma leitura filosófica e situada no contexto brasileiro. 

É professora titular da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Pesquisadora e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu), Escola de Humanidades/PUCRS. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq, nível 2. Pesquisadora associada do Centro de Inteligência Artificial e Ciência de Dados (CIACD) da PUCRS e integrante do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Inteligência Artificial Sustentável (INCT-IAS). Licenciada em Matemática e em Ciências (UFRGS), Mestra em Educação (PUCRS) e Doutora em Ciências da Computação (UFRGS). Realizou Pós-Doutorado na Universidade do Texas, em Austin, College of Education, como bolsista CAPES (2011). Desenvolve pesquisas relacionadas à Inteligência Artificial na Educação, com ênfase em letramento em Inteligência Artificial, formação docente e integração crítica da IA aos processos educacionais. Líder do ARGOS Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação Digital, cadastrado no CNPq.